對於林文這個人，姚知行感覺和其他同學不一樣，覺得林文好像一個大人，讓他看不透。因此，他對林文的問題回答的也比較認真。

“我在夕林一中上學的時候，成績應該屬於中等稍稍偏下。不過這其實和在桃園的成績沒有太多可比性，因為桃園的月考試題要比夕林一中的月考難。如果是學校自主期末考試，試題會更難一些。”

林文輟學前在永濟中學上，成績在班裡屬於中等。然而永濟中學是夕林鎮的第一中學，學生普遍比夕林一中、夕林二中的學生成績好。也就是說，他當時如果在夕林一中，起碼是中等偏上的成績。

在夕林一中中等偏下的姚知行，來到桃園都可以講成績提升到80分以上，他林文為什麼不可以？

眼中露出堅定之色，林文已經下了決定，要好好的學習，爭取在第一次月考時就將成績提上去，滿足劉猛的條件。

同樣的議論也發生在其他班級，其他學生之間。

不管之前對學習抱著何種態度，在瞭解到桃園的獎學金制度，尤其是有了老師們針對性的允諾之後，學生們的學習積極性一下就提上來了。

這一現象，很快老師們就感覺到了，於是不由一個個佩服劉猛的手段。而在緊張的進行著教學工作的九年級老師們，對某些問題的感應，反而不如其他年級老師那麼靈敏，比如說，來到桃園後，講課的狀態比以前好很多。

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