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文教助理或許天生就是一個當官的料，我們誰也無法想象他為什麼總是提拔那些不好的人做我們教師的領導？當時的我想不明白，現在的我想明白了。新上任的文教助理之所以願意提拔那些不好的人當領導，一是因為物以類聚的原因，第二個原因或許是受了什麼啟發，或是背後有高人指點。文教助理深知，治理手下的這二三百名教師只有依靠惡人來治理，一個善良正直的人是不能有效治理好這好幾所學校好幾百教師的。

一個善良正直的的人只會用他的善良正直來指導他的工作，他期望用自己的善良正直來感化下屬，從而達到有效的管理。可是，善良正直的人或許永遠也不會知道，任何一個單位集體的規章制度其實都是為惡人制定的，善人無須制定規章制度約束他們，他們的自律無須你拿規章制度去約束他們，他們做的往往比規章制度約束的條條框框還要好。可是，一個惡人卻不行，一個惡人是無法用規章制度從根本上去約束他們的。你規定遲到罰款一百元，一個善人對於這樣的規定嗤之以鼻，因為不管你規不規定，這樣的善人都不可能遲到，不僅不遲到，善人的自律還會讓他天天工作的時候比別人要早到十幾分鍾，甚至半個多小時。

一個單位集體往往花在處理人際關係上的時間要遠比真正的工作時間多的多且複雜的多，一個規章制度的施行，終究是無法約束一個遵紀守法的善人的，規章制度的制定歸根到底是為約束惡人而特意量身定製的，可是，即使有再完美的規章制度依舊是約束不了一個惡人的。他們的惡不會因為你規章制度的建立而有本質上的改變。當你因為惡人遲到而按章辦事打算罰款他一百元的時候，你試試？精明的惡人會跑到你的辦公室說出無數個編出來的五花八門的遲到的理由，請求你不要扣他一百元；蠻橫的惡人則來到你的辦公室拍桌子瞪眼，最後撂下一句狠話，“你們誰敢扣我的錢，試試？”；還有一種惡人純屬胡攪蠻纏，到你的辦公室又是哭又是鬧，你不解決這個問題，他就吃住在你的辦公室，讓你幾乎什麼事也幹不了。

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