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同學們忽然啞然。

穆老師再說：“黃河象這個文裡為什麼作者不直接寫明出來高大兩個字？”

同學們紛紛屏住了氣息。佳佳都不說話了。

什麼三流老師？三流老師能說出這樣的講課內容嗎？

於是整個課堂節奏都被穆老師牽著鼻子走了。等於說，講課主動權牢牢地掌控在老師的手裡。而這正是老師一堂課成功不成功能不能讓學生和同行信服的第一要素。

課堂外，由於想著不要打擾到老師們的聽課活動，更不想給講課的老師壓力，區教育局的劉局長故意慢了一拍過來。來了以後，站在了課室外面靜悄悄地聽著穆老師的課，邊聽不由邊點頭。

羅校長董校長和寧雲夕周副校長看到領導過來，已經急急忙忙走出去迎接。

“噓噓噓，聽課。”劉局長對他們幾個人說，“我都說我來是來學習的，真的是來學習的。你們看，寧校長學校的老師講課講的多好。能把我們的小學語文課講到這種深度的語文老師，我真沒有見過幾個。”

“局長，我是沒有見過一個。”羅校長和董校長說。

“所以——”

“一聽都知道是寧校長的風格。”羅校長和董校長答。

老前輩們火眼金睛，聽穆老師的講課內容都知道穆老師肯定是受到高人啟發。

寧雲夕來不及作答，周副校長在她身後先插上了嘴說：“是的，都是受到了我們寧校長的指導。”

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