<!--go-->

低水平的老師不是說不喜歡同學刁難提問嗎？佳佳他們吃驚地看著穆老師這個表態。這個老師真是三流學校的老師嗎？

“佳佳同學，請說出你的心裡話。”穆老師道。

佳佳站了起來，一如既往昂著頭：“如果老師是說五個自然段各自在講什麼的話，我在家裡是預習過了，很清楚。第一自然段是對這句黃河象骨骼化石的基本情況的介紹，突出了它的高大和完整。第二自然段是——”

“等等。”穆老師打斷她的話，“佳佳同學，你是在背誦嗎？”

不是背誦嗎？語文不都是背誦嗎？她背的不對嗎？佳佳對穆老師皺起眉頭：“我背錯了嗎，老師？”

“不，你沒有背錯，你把教學大綱都背的很好。問題，這不是你要學的東西。”穆老師道。

所有同學驚訝的目光落在穆老師的臉上。考試考這個，叫他們不背？

“我問同學們一個問題，我們學習語文是為了什麼？”穆老師提出問題。

“認字。”

“讀書。”

“背誦古詩。”

嗯？穆老師的眼神向同學們示意示意再往深度想。

終於有同學想了起來：“會寫作文。”

“對，語文是載體。”穆老師借用寧雲夕那天敲打他們全體語文老師的話來說了，“我們學會認字讀書寫字背誦名師名作全部的目的只有一個，學習怎麼運用語文這個載體來表達我們的寫作需要。這種寫作需要不僅僅是寫我們平常看到的見到的叫做日記，寫有感而發的叫做散文，像黃河象這篇文這樣子，介紹科學的叫做科普。你們今後不一定都是做作家，有的同學可能數學很好，會做科學家，從事技術工種，但是發表科學文章的時候，你們寫的什麼？不能寫日記吧，不能寫散文吧？就得學會怎麼寫科學論文。”

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)