在中國的歷史上的百姓眼裡，人貴莫過當官，故有達官貴人之稱。人們自幼勤奮學習，唯求就是考得一官半職，若官做大了，衣錦還鄉那是夢寐以求的了。故很久以來就是萬般皆下品，惟有讀書高，學而優則仕。萬般皆下品，唯有讀書高，主流是正確的，要不我們還要倡導建立學習型社會嗎。學而優則仕也沒有原則性錯誤，主流是對的。我們當今需要造就大量的人才，尤其是管理型人才。只不過此人才和當今的有些 “官念”並不等同。

如何把人才遴選出來，這就是我們要討論的幹部選拔任用問題。在中國有科舉制度以前，有推舉和自薦的模式。科舉制度實行後變得規範起來，有了硬條件和判定是非的標準。科舉制度應用了一千三百餘年。在中國近百年裡，早期涉及外國侵略和內戰秩序變得混亂，新中國成立以後雖欲改善但由於文革動亂弄得一塌糊塗。近年來，國家開始了考選制度並逐步完善。

上述七條在當今社會存在有歷史的影響，更有近百年來無制度的因素。在沒有有效管理制度和人才形成機制的情況下，權力代替了一切。當權者憑藉手中的權力說了算。這樣就有所謂冠冕堂皇的“組織意圖”。於是便有了上述七條。想當官者由於沒有規範途徑，也便有了上述七條。這是相輔相成的。所以說上述七條的成因是制度和機制的缺失。提拔者是權為我所用，權為我所繫，權為我所利。想提拔者便利用權者自利所好來達到溝通、展示自己的目的，別無他法。

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