孩子在“工具化”教育的方法下成長，必然具備“工具人”的關鍵特徵。 “好學生”的意思就是會做數理化題，會考試的學生。沒人關注孩子的身體健康、心理健康、社會綜合技能等等。 因此，即使是成了大學生，仍然像“大兒童”一樣，缺乏獨立的意識，缺乏獨立的思維和見解，更是缺乏在社會中生存發展的獨立能力。 在2002年美國經濟處於非常困難的時期，耶魯大學校長在畢業典禮上對本科畢業生說，他們是社會的精英，應當起到領導社會發展的作用。 但是，“工具文化”從小開始灌輸，已經深入到大學生的底層思考。 在大學生比例比美國低的太多的中國，當沒知識沒文化的既得利益者對大學生說，大學生已經過了“精英時代”，進入以實際技能為主導的“工具時代”的時候，很多大學生就相信了。 所以，不少大學生開始學習所謂的具體技能，本來應當定位“知識精英”、推動社會前進的大學生，將自己定位為“高階技工”，也就是“工具人”。 而一旦“大機器”出問題的時候，大學生也就失去了方向。

2010年，大學生畢業生將面臨一個新的困難之年。 二、三月份開始，700萬準備新畢業的大學中，絕大多數將完全失去方向，面臨著無工作可找的情況。 2009年，廣州的資料低於10%，到2010年，這個資料將更低。 而且，比2009年更加嚴峻的是，2010年積壓的不僅僅是2010年的大學畢業生，而是2009年畢業的絕大部分畢業生仍然在尋找工作，同時在經濟困難時期，更多失去工作的具有幾年工作經驗的大學生也重新回到人力資源市場，爭奪越來越少的職位。 到2010年六七月份，絕大多數大學生已經不必要找工作了，不是因為大家都找到了工作，而是因為沒有工作可找了。 很顯然，已經花了家裡十幾萬、幾十萬的大學畢業生們，又要面臨一個新的問題，到底要去幹嘛？ 準備考研嗎？ 只不過是將失業的期限推後幾年而已，而且比例相當有限。 考公務員嗎？ 幾千分之一的錄取比例，而且是內定的名額，一般人只是做個分母。 進壟斷企業嗎？ 不是本系統子弟（大機器的一部分），相當“工具”都沒有資格。 那麼，方向在哪裡？

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