肖楓坐在教室的前排位置。上課時，她老老實實地聽講，老師問她問題，她總能答上來卻又總不能讓老師絕對滿意；下課後，她和要好的女生在教室前的空地上玩丟沙包或其它遊戲，蹦蹦跳跳，一副無憂無慮的樣子，直到上課鈴響了，才戀戀不捨地進教室。年輕的肖楓對此後的人生是否做了設想？無論怎樣，日子曇花般悄悄逝去。而微風就那樣緩緩吹起，楊花就雪一般輕輕飄落。 -

我那時坐在教室後門附近，離肖楓遠，性格又偏內向，更重要的原因是那段時間情感上另有寄託。所以在我記憶裡，到初中畢業也沒和肖楓說過話。這是上個世紀八十年代末的事。那時被社會關注、老師家長揪心的“中學生早戀”問題，真的是無處不在。那時的少男少女遠不及現今同齡人開放，所謂“戀愛”，用當時流行語說“就是他和她‘好’”，“好”的概念不過是比其他異性同學能多說些話，在意識裡形成一種特定關係，最膽大包天的也不過是沒人時拉拉手而已。即使簡單如此，那些風言風語，來自老師的嚴厲目光或教誨之辭，來自家長的苦口婆心，也夠消受了。初三下學期，整個年級的英語課本都沒及時發放，學生們借用往屆學生的或在同級不同班學生上其它課時暫用，於是鄰班叫“芳雪”的女孩借我的課本，漸漸地我和芳雪“好”起來。那“好”的內容是在一段時間內交替使用一本“初級中學英語課本第六冊，”還有偶然在書裡夾上幾行摘抄的名言警句、愛情感悟或自己零星脆弱的青春嘆息。再後來聽說關於芳雪的一些傳言，於是借書的故事結束了。我開始尋求一個清純簡單無多餘糾葛的人選，穿一件棒針毛衣的肖楓走進了我的視線，那毛衣粉紅色還是淺綠色記不清了。用16開的演草本白紙，寫了封所謂的“情書”裝在上衣口袋裡，此後數日的關注中，我發現肖楓是那樣的簡單清純潔白無瑕，我在心裡告訴自己“千萬不要擾亂人家的平靜，不要玷染人家的純潔”。也許，這樣的女孩就不應該有故事。 -

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