大概如下，她帶的六班中的有一個女生，因為感情問題，大概是兩個男朋友之間反覆糾纏，最後分手這樣的問題吧，這個女生開學一個月不到，已經反覆鬧自殺幾次了。

其中一個男朋友，是我們班上一男生，兩人認識是在貼吧，也就是網戀？見面之後奔現，就順理成章在一起。但是大概割腕、跳樓，這個女生的室友近乎崩潰，這姑娘在寢室割腕威脅男友，鮮血淋淋，其他三個室友已經屬於忍無可忍，且擔心這樣下去遲早出大事……實在瞞不下去了，於是告訴了周灼。周灼一聽頭都大了，也不知道該如何是好。剛去寢室解決完問題，但是治標不治本。

那個時候的周灼也才研究生剛畢業，雖然表面看上去總一副高冷，不易近人，實際上對於職場同事，領導關係、包括學生問題處理上，周灼顯得還很青澀，很長一段時間裡，大概是我怎麼說她怎麼做，從小看得多了，職場風雲，爾虞我詐，看慣了也就是家常便飯。因此，特別討厭阿諛奉承，所有討好和諂媚，我會直接扭頭就走，這是我本質上無法接受的一個點。所以我當初對於在操場上強令我們關傘，理由是領導都沒打傘的漢語言專業輔導員，本質上是輕視的。

大概三條語音就是周灼反覆吐槽，表面上條理有句，在學生面前的鎮定自若，其實都是刻意偽裝出來的，而實際上在我面前跟我說的每一句話，都驚慌失措，很難鎮定下來。換位思考，任何一個剛走上教育崗位的教師，班主任或者輔導員，在初出校園，踏進社會，當然校園已經算是較為乾淨的社會環境了，面對一群看上去剛離開應試教育捆綁下尚血氣方剛，且目中無人的弟弟妹妹們，不知如何管教也是能理解的。或者說，當雙方強調公平，以平等地位去交涉時，教師的權威很多時候在年齡差距較小時，很難體現。另外周灼屬於慣於教師權威去鎮壓學生，反倒是師生關係陷入僵局，她本身不是一個很具有親和力的人，說話冷冰冰，習慣性動作，雙臂環抱在胸前。從心理學上講，這種微動作已是拒人千里，帶有防備性的狀態，其實在人與人的交流狀態中，這種動作潛意識裡就會帶給對方並不愉快的感受。而有些東西同樣是一個人與生俱來的習慣，換言之，天性。待人真誠與否，包括對於人際關係處理上，我較很多同齡人在其中熟稔有餘，但是其中重要在於一個度，別過了度的那根線，操之過急就是圓滑世俗，處理得當就是值得讚賞的情商。

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