老教授真的還是挺體貼學生的，見蘇曉晴滿頭大汗的樣子知道她這是緊張的，可能曲子的錄入上有所遺漏所以主動給了她一點兒休息的時間，心血來潮想看看這個學生錄的怎麼樣，於是就有了剛才的那一幕。

“對不起老師。”像受驚的小獸一樣，蘇曉晴幾乎是跳了起來，然後臊的滿面通紅，低著頭用更低的聲音向教授承認錯誤。

“坐下。”冷冰冰的一句話讓蘇曉晴乖乖的坐在電腦前，“第一樂章主部主題。”教授繼續不帶感情色彩的說了這麼一句。

忐忑不安的蘇曉晴終於鼓起勇氣抬頭看向教授，嘴裡剛想解釋就聽見教授說：“在鍵盤上打出來。”

幾乎是下意識的，蘇曉晴快速的先在電腦上建立了一段空白曲譜，然後飛快的打上“Allegro”的字樣，接著不假思索的就在曲譜上打出了剛才教授要求的這段一句式樂段的曲譜。

“鋼琴奏鳴曲，no．41”又是一句沒頭沒腦的話，就跟先前那句一樣，如果蘇曉晴真是一點兒基礎都沒有的話，當場就得抓瞎。這兩段曲譜第一段是貝多芬的，第二段則是海頓的；好在蘇曉晴基礎頗為紮實，腦子裡對這些經典的曲目記得清清楚楚，高三學生超強的記憶能力讓她幾乎是下意識的就在鍵盤上打出來了海頓的這段兩句式樂段。

教授緊皺著的眉頭蘇展開一些，剛才出的都是考基礎的東西。但是越是基礎的東西，這些學生們反而越不重視，他們往往更熱衷於諸如貝多芬《第十八鋼琴奏鳴曲》第三樂章這樣較為複雜而且演奏出來顯得高大上的這種樂段。

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