江晨說得合情合理，教授也沒有再猜疑，只是在家中給江晨同學講述了好多文明社會中的知識，江晨他學得極快，似有過目不忘之本領，更加受教授大讚，與此同時教授也就更加喜愛江晨，再加上江晨在教授家的日子過的久了，二人也就產生了感情，教授還收了江晨做義子，江晨毫不猶豫就答應了下來。

那麼現在看來，最瞭解江晨的人應該就是這位考古教授，他親眼見證了這一切的發生與結束，這裡的因果實在過於複雜，校長不知情況看來也不足為過。

小晴老師調查無果，自然不會就此放棄，她也將追述下去，沒有江晨同學的相關資訊，這是老師的失職，小晴老師以此為由再問校長是哪位教育部門的人，想來那人定知曉那教授姓氏名誰，家住何方，這樣自己再調查起來也就越加容易了一些。

但校長他還是有所顧慮的，畢竟此事涉及到了自己的上級，俗話說多一事不如少一事，可自己又不得不未學生與小晴老師著想，最終還是決定給那人打一個電話，問問此事的來龍去脈……

校長得知了大概的訊息後，心中自然是安逸了，於是就將已得知的事情轉告給了小晴老師，而且看樣子還很開心，聽他說道：“小晴老師你放心好了，啊！聽我上司說，江晨同學是嚴教授在一次考古意外迷失中尋到的，他天資聰穎，身手嚴教授的喜愛，不過江晨同學身世可憐，他無父無母，是村中老人將其養大，不過老人已盡故，故而嚴教授將其收為義子並帶回龍山，啊！原本江晨同學家應該住在一座很偏僻又無聞的小山村裡，那裡與世隔絕，就連村部都沒有，所以查不到江晨同學的相關資訊也是有情可原的，可如今好了，既然江晨同學是嚴教授的義子，說明嚴教授有義務去看管撫養他。”

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