同時，餘簡也在跟那位從國外回來的老師諮詢學生們的課程。

因為現在國內優秀教材的缺失，這批學生現在使用的教材主要是餘簡之前送過來的那一批。

餘簡別的不敢打包票，這批教材就是她親自默寫出來的，甚至可以稱得上倒背如流，教這批什麼都不會的學生簡直綽綽有餘。

她擔心的是自己講課講高興了，不小心隨口把教材外的知識說出來。

畢竟當初她從神秘圖書館裡看過背下來的書不僅僅只是這幾本，還有比這幾本更高階的知識點，而她在熟讀默寫的過程中，不僅把所有的知識記了下來，還把所有知識融會貫通，變成了她自己的知識。

別的方面先不提，至少在這方面的知識量，她絕對比在場所有老師教授都還要豐富。

大概瞭解了現在學生們學的內容之後，餘簡借了一個本子，開始規劃接下來講課的時候需要說的內容。

不過因為現在在外頭，她在本子上構思的時候，並沒有用太過明顯的文字，而是才用了圈叉的模式進行構思，保證除了她自己之外，沒有第二個人能看懂她寫的內容。

這次來S市的老師不多，以至於某些老師不得不兼兩門課，比如說這位從國外回來的老師，就不得不兼資訊和外語兩門課，好在外語對他沒什麼難度，再加上學生的學習能力都很強，只要正常上課就可以。

除此之外的一些老師，大部分都是數學系的老師，本身專研的也是數學和物理相關，只是學校在資訊方面的老師不多，才不得不轉而研究資訊，基礎跟學生們差不了多少，也幾乎都是自學，所以他們還只是老師，還不是教授。

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