知道。”佳佳又著急搶話，“我們不能寫錯字，字要寫得工工整整，讓人家看得清楚明白。”

“對，佳佳同學說的是一個要素。但是，佳佳同學，你有沒有想到，除了字要工整清晰，詞義要用的準確而讓讀的人不產生歧義，也是一個重要的要素。每個語文詞彙，其本身都有它的運用場景。譬如說最簡單的例子，你不可能把爸爸叫做媽媽，是不是？”

同學們都笑了起來，感覺穆老師舉的這個例子只有傻子才會做的。

但是穆老師告訴他們：“叫爸爸是不會叫做媽媽，但是，你們知道親啟，敬啟的區別嗎？”

－－－－－－題外話－－－－－－

親們，晚安！

第1414章 【1415】不能懈怠1

同學們忽然啞然。

穆老師再說：“黃河象這個文裡為什麼作者不直接寫明出來高大兩個字？”

同學們紛紛屏住了氣息。佳佳都不說話了。

什麼三流老師？三流老師能說出這樣的講課內容嗎？

於是整個課堂節奏都被穆老師牽著鼻子走了。等於說，講課主動權牢牢地掌控在老師的手裡。而這正是老師一堂課成功不成功能不能讓學生和同行信服的第一要素。

課堂外，由於想著不要打擾到老師們的聽課活動，更不想給講課的老師壓力，區教育局的劉局長故意慢了一拍過來。來了以後，站在了課室外面靜悄悄地聽著穆老師的課，邊聽不由邊點頭。

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