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搞科普，這是外派人員的強項每個人在外派前的培訓課程中都有科普專案。至於科普教材，基本取自舊時空的科普書籍，大多是二十世紀50～60年代編寫得，大圖書館的研究員們認為，那個時代的民眾科學水平和大明的百姓的水平相比高得有限，應該是最為適用的。至於《十萬個weishenme》之類，起碼也是小學生水平的讀者才能看得明白了。

他當即先從為何會下雨說起，說到水的蒸發、雲朵的形成、水得凝結，接著又談到了雲層中的正負電荷，zuihou說道了閃電的形成。

這套說辭通俗易懂，讓從未接觸過自然科學的莊永齡等人聽得入神，下雨打雷，天上的雲朵，這都是平日裡最常見的事物，平時很少有人會想到“weishenme會這樣”，少年人正在求知yù旺盛的時候，而這些道理又都是書中找不到的。民間有雷公電母的說法，但是讀書人一般是不信這套說辭的。

張應宸的說法，他們都是第一次聽到，覺得十分新奇，雖然其中有許多不能明白甚至是疑huò之處。

他剛告一段落，莊永齡等人便趕緊丟擲許多的問題來：水weishenme會蒸發？物質如何能改換形態？雲中的“電荷”又從哪裡來？

閔展煉心想好傢伙，這一下就深入到微觀shijie的層面了不愧是未來的進士底子。好在當初研究員們也就類似的問題該如何回答的時候進行過探討，zuihou決定引用一些中國古代的學術，特別是墨家的學說。當然，墨子的所謂“端”是不是原子論，在學界本身就有爭議，大圖書館的研究員們不過是為了“本土化”而借用。

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