禮節搞定，範晉鬆了口氣，就要讓學生們翻開書本，照本宣科，李肆又是一聲“等等！”

拍了拍教室前方，範晉背後那塊立著的大黑板，李肆問範晉：“你真不用這東西？”

範晉苦臉，這傢伙怎麼對這東西這麼在意？他不也上過蒙學，知道先生是怎麼教的嗎？根本用不著這東西啊。

李肆當然知道，就因為知道，他才要逼範晉用粉筆黑板。

“蒙學三百千，讀完一年半，這可不是我想要的。”

李肆低聲對範晉說著，這是蒙學的大致學制，《三字經》、《百家姓》和《千字文》，每本要學半年，而且還只要求學生會背誦會默寫，對字句有初步的解讀，不要求學生去掌握書中什麼哲理什麼中心思想。

在李肆看來，這種接近後世“填鴨式”的教育，其實是私塾教育的優點，能讓學生的基礎打得很牢，包括後面學習《古文觀止》，乃至《四書》，都是這樣的思路。以他前身“李四”為例，十歲就學到《四書》了，那點大的小屁孩，懂個鳥的儒家學理，書中字句的解讀，都是背先生的講解，核心要求就是背得滾瓜爛熟。等到年紀再大一些了，才去慢慢領悟內涵。

但他開這個蒙學，目的卻不是要培養什麼儒家士子，而是儘快認字寫字，所以他在這條路上走得更遠，直白說，他想要的不是填鴨，而是吹氣球。

“三字經才一千一百四十字【1】，除開重複的，要學的不過三四百字，我要的是讓他們最多兩個月裡就學會。”

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