只見王揚在地上“一個人，一個樹”那個系列中，寫了一個‘1樹’。

‘1樹’等於一棵樹。

然後他在“2”系列那邊寫了一個‘2樹’，也將兩棵樹和這個等於起來。

然後再畫‘3樹’‘4樹’‘5樹’這樣。

從1到9通通寫上一遍，都打上了等號。

“這些東西就等於那些東西，你們看明白沒有？”王揚指了指這邊的數字，又指了指每棵都畫出來的樹，進行解釋。

眾人看了看，一人站出來問：“這邊有兩棵樹，為什麼這邊只有‘2樹’？不是還得再畫一棵樹嗎？”

聽著那人的描述，王揚不自覺的想起魯迅先生很有名的一句話：“我家有兩棵樹，一棵是棗樹，另一棵也是棗樹。”

甩甩腦袋將雜念驅走，他看著那人，同時望向身後同樣疑惑不解的其他人，表示：“你們不需要管，只需要這樣用就行了。”

眾人似懂非懂的點點頭。

這，便是有了文字系統的好處，王揚可以不用向他們解釋，直接交代他們怎麼做就行了，用得多了，自然就懂了。

“現在，你們就把其他的事物，也用加上數字的方式寫出來吧。”王揚指了指其他的圖畫。

眾人沒有廢話，開始了書寫。

他寫了個‘1人’，然後畫了個人，再將這兩個畫上了等號，問王揚是不是這樣。

王揚點點頭，又一次說明，這個‘1人’，等於一個人。

那人也不知道到底懂沒懂，皺起眉頭深思了一下，繼續畫下去。

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