十年前，一群法國的經濟學學生因為不滿學校裡的經濟學的教學，而一起給學校的教授和學校的教學負責人寫了一封公開信，其內容如下——

我們———大學的經濟學學生宣佈，我們對所接受的經濟學教學普遍不滿。理由如下：

1．我們希望脫離虛構的世界！

為了深刻理解現代人所面對的眾多經濟現象，我們當中的大多數人選擇了從事經濟學研究。但是，經濟學教學就絕大部分內容而言是新古典理論和方法，總的來說，它不能滿足我們這一期望。事實上，這一理論從一開始就以不考慮偶然性為藉口，幾乎沒有對事實進行必要的關注。經驗性內容——歷史事實、制度功能、對經濟人行為和策略的研究——幾乎是不存在的。這種教學中的差距和對具體現實的漠視給那些希望能有益於經濟和社會的人造成了巨大的困難。

2．我們反對無節制地使用數學！

使用數學作為工具看來是必要的，但是，當數學本身不再是工具，而成為自身的目的時，求助於數學形式化會導致對現實世界的一種真正的精神分裂症。形式化易於構建問題和操縱模型，而模型的意義侷限於能為寫出“一篇優秀論文”而發現“好的結果”。在科學的幌子下，這種習慣做法有利於評估和選拔，但永遠不能回答我們所提出的有關現代經濟爭論的問題。

3．我們要求經濟學方法的多元化。

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