不過，雖然被教育了一頓，但這一些精英，專家，學者，可不會像那些少年作家一樣，直接被秒殺。雖然，他們也感覺單單與對方筆斗的方式，他們恐怕不是秋水的對手。就如那句無比有哲學意味的話，他們就不知道怎麼反駁。還好，他們縱橫學術界多年，哪怕在一塊地方輸給了別人，他們也能找到其他應對的方法。

比如，秋水所說的應試教育。

全篇不管是三人行必有我師，還是吾生也有涯，更或是高分低能，都是以應試教育為宗旨。

他們本就是“應試教育”行業的專家，也是應試教育的帶頭人。

有人批評應試教育，他們怎會不反擊。

而反擊的理由，也有很多。

應試教育雖然以考試為準則，但卻並不是想像中的那麼不堪。

首先，在華國14億人口規模之下，應試教育提供了一個更為合理的教育模式。不管是城市還是農村，他們的教育模式都一樣，不存在發達的地方教育模式就更先進，落後的地方教育模式就越落後。哪怕這個模式有缺陷，但卻很公平。

黃師中學金牌教師“邱恩澤”一紙評文，發到了青少年報。

教育學專家“沈丹陽”同樣避開了吾生也有涯這句無比有哲學含義的句子，單獨反駁應試教育，在他的評文中，他強調，“中考、高考是中國現行的選拔不同知識水平的人參加高一級教育的方式。每年都有眾多的學生參加中考和高考，不僅學生競爭壓力大，對社會來說也是考驗。不實行考試製度就等於為官員腐敗‘走後門’埋下種子，全面考察學生的各個方面又費事費力。應試教育考試的好處是，無論報考者有多少，只要調整難度係數，即可以篩選出值得錄取的學生。這個過程不需要大量專家的參與，成本很低。”

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