班會結束，柏善文選出了十個人，再說到系裡去爭取名額。

排名在後面的，知道爭取不上，也都不當回事，公認可能進入院系名單的除了楊銳就是胥岸青了。

不過，胥岸青並不顯的高興。最近一段時間，楊銳較少出現在學校裡，胥岸青無論是在課堂上也好，作業中也罷，都體現出了自己的學霸氣質。

可惜學霸都是比較出來的。北大的學生在地方上，個個都是學霸，若是分配到全國各縣的話，一個縣都不一定能考出一個北大生。

而在北大，老師們的講課難度和作業難度就不一樣了。

前幾年剛剛恢復高考的時候，如北大之流的學校還會寬容一些，給學生補補高中的以前落下的課程什麼的，或者給偏科的學生開開小灶之類的。

但到了1984年，恢復高考都要小十年了，再沒有什麼偏科的學生上北大的故事了，就是有，那也湊不成一個班。

這時候的北大，每天仍然佈置作業，作業卻是要難的普通學霸不要不要的才行。

胥岸青此等學霸中的學霸，在北大的環境中如魚得水，三五不時的都會遇到來請教的同學。

然而，楊銳乍一出現，身後自帶的特效竟然被輔導員用世界級貢獻形容……

仍然在悲催的做著一年級生作業的胥岸青，又如何快樂的起來。

胥岸青同學並不知道，他做的很多作業，尤其像是他現在運用純熟的基礎高數，已經超過楊銳的高數運算能力了。

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