“我錯嘍，我錯了嘛。大人是‘銅市豪鬼’，響噹噹的大人物，不要計較，不要計較噻。”

“我現在想要學習，堅決的，想要學習。真心的，想要學習。”

“勒個租子是不是再降一丁點兒噻？”

厭學情緒擴散沒多久，“雅礱江銅市”的門衛老大爺，就迅速把流竄幾個山頭還沒來得及喘口氣的“逃學學生”抓捕歸案。

殺人是沒殺，但一頓好打著實讓人長了精神。

和“哭得喊娘”比起來，學習實在是太可愛了。

我沉迷學習不能自拔！

經過門衛老大爺的進一步教育，夜校二期也很順利地開展起來，極個別學生已經能夠掌握兩三百字，簡單的口頭交流已經不成問題。

諸如“入孃的”“瓜慫”“日你先人”等先進詞彙，更是融會貫通迅速掌握，形成了獨特的“日你娘瓜慫先人”的特殊詞彙，為漢語詞彙的豐富性，做出了重要貢獻。

夜校目的不純粹是為了抹平交流障礙，跟提高知識水平也沒太大關係。夜校在這年頭的作用，就是把激情摁下去，把躁動幹下去，把個性弄下去。

這種比農活還要枯燥還要乏味的活動，對“西南夷”來說，殺傷力比武漢紡織廠的重複勞動還要恐怖。後者至少還感覺自己活著，夜校盯著黑板胡亂唸叨，簡直就是人人成神的節奏。

而這種集體活動，因為在“高壓”監視下，又不能行成小集團的氛圍，最終只會是一批次又一批次地被磨滅舊有的識別屬性。他們很快就會以“夜校一期”或者“夜校二期”這種屬性重新組成，然後等到下一次的組織重組。

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