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萬長生肯定不願放棄正在逐漸展開的藝考培訓事業，更不願放棄越來越找到方向的雕塑創作。

再說現在才大一，他覺得還有那麼多東西要學，這就彷彿打開了阿里巴巴與四十大盜的寶藏，僅僅拿起其中一方印章，就回去把玩一生？

見過高山大海，面對這麼璀璨的藝術殿堂，現在萬長生的想法不一樣了。

回到美術學院的時候，系主任更經驗老道：“做個掛名弟子吧，又不是非要你一直待在平京，待在博物館裡面，這種你應該趕緊答應下來做個掛名弟子，絕對有百利無一害。”

萬長生不這麼想：“與其說虛頭巴腦的攀關係，不如實打實的為篆刻做點事情，如果我們蜀美真能給皇宮博物館輸送篆刻人才，那才是真的有利無害。”

系主任點頭稱是，又想起來表揚：“總之還是很不錯的，你好好做這個關於篆刻門類的工作，這幾年高校正在出臺一系列改革措施，我說專長型高階專業技術職稱就是給你量身打造的，這事兒絕對沒有問題！”

面對行政專業術語，萬長生有點懵：“什麼技術職稱？”

系主任都老羨慕了：“教授職稱呀！以前學歷、資歷、論文各種要求達標才能評職稱，我都熬了好久，現在只要有拿得出手的教學水平跟具體成果，最關鍵是代表成果跟實際貢獻，篆刻老師就是特殊崗位單列單評的專案，現在就只有你一個人在教篆刻，怎麼樣？”

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