日本公使玩這一手是什麼意思？

孫元起望著那些排列整齊的日元，心中思忖：收買我？賄賂我？不能吧。先不說自己答應不答應，這校長室裡還有大清外務部的官員呢！一個堂堂的公使，不至於做出如此露骨招搖而又弱智的事兒吧！

不僅孫元起疑惑，連一同前來的外務部官員也有些驚訝。

在諸人猜疑的目光中，內田康哉緩緩說道：“孫校長，敝人曾認真地研究過貴校的發展歷史，對於貴校有一定的瞭解，知道貴校日文教師目前只有西郡宗先生一人。敝人覺得，這個現狀與中日之間悠久的文化交往是極不相稱的。

“根據歷史記載，早在貴國秦朝的時候，徐福便率領童男童女數千人，渡海來到日本，與原住民融合，形成了日本的早期文明，開創了中日友好文化交往的先河。可以這樣說，是徐福給我們日本帶來了文明。也可以這樣說，中日人民是同根同源的！

“秦漢以後，中日交往更加緊密。尤其是隋唐時期，我國為了學習中國文化，先後向貴國派出了近二十次使團，其次數之多、規模之大、時間之久、內容之豐富，可謂中日文化交流史上的空前盛舉。遣隋使、遣唐使的派遣，對推動日本社會的發展和促進中日友好交流做出了巨大貢獻，結出了豐碩的果實，成為中日文化交流的一座豐碑。”

“進入現代以來，中日兩國同時受到西方列強的侵侮，都有志於變更。在這一方面，日本走在了前面，貴國不以我國為陋，積極效仿。我國鑑於中日友邦，也對留日學生多加優待。便是眼下，貴國就有數千名留學生在我國的各種學校裡學習。”

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