趣方向確實是有差異的。有些喜歡背書識字、有些人喜歡算術、還有些人喜歡故事。雖然在這個世界裡的人的眼中，算術只不過是學問的末流，但他並不想讓這些孩子認為，學問的方向是有高低貴賤的。

薛舟謹聞言雖然想要刺元安平幾句，但畢竟先生在同元安平說話，自己貿然插嘴有些無禮，便沒有開口。但在他看來，元安平這樣挑選孩子小小年紀就施行先生的責任是很不合適的行為。不過，他也知道自己辯不過元安平，而且，中孫先生也沒反對，他就更不好說什麼了。但心裡還是對於這種做法有些不以為然。

學成文武藝，報與帝王家，這是所有讀書人的抱負，薛舟謹的想法，於這個世界是相合的。不過，如果說給元安平聽，那麼不以為然的就會變成元安平。對於一個來自於現代社會，習慣了教而無類的規則，對於這裡的人把讀書人，把什麼聖人言論，看成那麼高高在上的存在，他自然不會認同。

“篩選了一次，下一次你準備放在什麼時候？”仲孫連珏對於元安平這種選擇教學助手的事，其實心裡有個想法，不過，在沒成型，沒看到效果之前，他並不打算說。

元安平：“就在明天上午。那些新學生明天來上課，正好把他們當做評審。讓他們選出他們認為合適的教學助理。”

“他們？”仲孫連珏有些意外，“我還以為會由你來決定。”

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