“先貶後褒，先豎立信心，然後再說前景……”

冼奮一邊聽一邊做著筆記。

作為燕京醫科大的博士生，冼奮也算是聽過不少專家和教授的講座了，可方寒今天的這一堂課絕對是他聽的最為精彩的一堂課了。

現在很多老教授講課根本不會考慮學生們的心思，他們講了自己該講的，至於有幾個人聽，有多少人聽，聽進去多少，這就不是他們操心的了。

本事是給自己學的，又不是給老師學的，學分不夠，成績掛科，作難的也不是講課的教授。

可方寒卻不同，方寒在講課之前，就先把學生們的能動性調動起來了，做好了鋪墊，一步步進入正題。

就像是治療病症一樣，先細心診斷，然後辨明病因，之後對症用藥，直達病灶，最後細心調理……

方寒在黑板上寫下課題，這才轉過身來。

“中醫是一門實踐性的醫學，想要學好中醫，理論和實踐必須結合在一起，那麼如何有效的把理論和實踐相結合呢？”

方寒目視四方，緩緩道：“其實同樣很簡單，多練。”

這一次臺下的學生們都鎮定了不少，也沒有人在貿然出聲了，哪怕是不懂中醫的羅斌超這會兒也聽的很認真。

中醫羅斌超是不懂，可方寒所說的道理他還是懂的。

之前不瞭解中醫，羅斌超對中醫的成見也只是人云亦云，大家都說不好，下意識的就覺得不好。

可聽了剛才方寒的講解，羅斌超已經開始反思了。

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