、徐歡言都不在，可她只問了徐歡言，足可見對她的偏愛。

另外幾個，孫睿和蕭瑟她根本還沒有見過面，胡嘉愛本身在課上沉默不語，都沒有深刻印象。就算有印象，她也懶得管，上不上學是班主任管的事情。

她作為任課老師，只需要把授課這本職工作不折不扣完成就可以了。這一位大學畢業不久的、這學期剛轉來接手這個班級語文課的女老師，心如明鏡。

活躍的石大錘同學喊道：“老師，徐歡言在醫務室照顧病人，班主任知道的。”

“哦，上節課說好今天這一節課給大家講解作文的。”她遺憾地說，“老師本來想拿徐歡言同學的作文給大家做示範，沒想到她不在。”

“老師，用我的——”石大錘從幾步之外“黏”了上去，手裡面是一本日記本。

她心想：不是所有同學的作文都能像徐歡言那般文采盎然，這次不妨拿一本普普通通的作文進行講解，或許對同學的幫助更大。可接過一看，她瞬間沒有了這種美好想法。這不是白紙黑字，而是黑字沒白紙，密密麻麻的排版讓她眼前一片黑。

“同學，你拿下去吧。老師勸你好好的練一練字，不然六月份的中考要吃大虧，你的字恐怕只有倉頡看得懂。”

“倉頡是誰？”石大錘撓了撓頭，我們班沒有人叫做倉頡啊，連姓倉的人都沒有。

“倉頡造字！”她給了一副無奈的表情。

鬨堂大笑之後，某男生調侃：“石大錘，你上次在講臺上面寫‘言’、‘瑟’兩個字的時候，將蕭瑟的‘瑟’寫成顏色的‘色’不說，都有同學勸你跟徐歡言練書法了，你的字怎麼還這樣！”

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