四年多前，北海國第一批小學生畢業，馬林在6000小學生裡，挑選出了最聰明的2000人，繼續培養，讓他們學習中學課程。

北海國的中學課程非常草率，都是馬林一手編寫的教材。數理化沒什麼，直接照搬便是。而語文教材，馬林那叫一個糾結啊……

後世華夏的語文教材顯然是不能照搬的，因為，裡面太多革命的思想。身為封建君主，哪能鼓勵學生們搞自己？而那些華夏古代詩詞，馬林也不能照搬。畢竟，這是兩個不同的文明體系。

無奈之下，馬林只好自己編寫教材。怎麼編呢？《聖經》小學都學習過了，能小學畢業的，基本都倒背如流了。所以，得抄點別的。然後，文藝復興的作品自然成了馬林抄襲的物件。什麼但丁的《神曲》、薄伽丘的《十日談》，還有各種文藝復興的優秀作品，都成了馬林抄襲的物件。當然，都是摘取片段。

但文藝復興作品有限，畢竟，中學有初中和高中之分呢。然後，馬林又開始抄襲古希臘文學作品。然後，古希臘三賢者——柏拉圖、蘇格拉底和亞里斯多德的作品就遭殃了……

但還是不夠啊……

伊索寓言倒是淺顯易懂，但那早就被抄襲在小學語文裡了……

於是，馬林思來想去，終於想到了一個抄襲點——上輩子在《讀者》和《青年文摘》上看到的雞湯文……

這些雞湯文雖然被後世的人詬病，但那主要是後世的人讀書多了，變得難以忽悠了。可這些雞湯文若是拿去忽悠中學生……簡直絕配啊……

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