起了教學經。他還拿了崔燮給崔衡出的考卷作例子, 精神奕奕地說：“學生就是要勤學苦練！我那學生自己早前雖不大做卷子, 給弟弟出題時, 豈有不過心的？他再是天賦高、過目不忘，也得憑著‘勤苦’二字才能出息！”

他這教育經可是經了太子和東宮講官們認證，豈有不好的？

嚴知府聽得津津有味，也贊同地說：“可不是要嚴抓！本府有時到府學講課, 見那些學生一年進不了幾次官學, 甚至有隻來分一回丁祭胙肉就走的。那樣不用心的學生, 縱歲科兩試能考在一二等，到舉試時又如何能過？”

他們府城學生雖然不敢比太子的課業，但也該沒事出幾道題考較學生。就是那請了假外出的，也該在請假的時候預留下題目，等他回來上交……

兩人聊起教學來，真是越說越投契、越說越周密, 倒把他們文人本業的詩詞酬唱忘到天外去了。

雖然陸舉人心繫教化，說到興起能把詩詞忘了，但不搞教化時，他還是很純粹的一個才子詩人……

雖然不大風流，那也是才子詩人。

看了李東陽的竹枝詞後，他自然也是詩興大發，寫了兩首次韻的竹枝詞回來。崔燮知道他心裡仰慕李大才子，便把他回的兩首詩抽出來，放學去跟李老師唸書時，請老師順便點評一下。

有評最好，沒有也能說李東陽看過他的詩，算是全了陸舉人的心願了。

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