文明是動態發展的，因此智慧從來就不是和什麼永恆的才能綁死在一起。恆定的思維智慧，那是機器！

每一個再生者都會定期進行思維代謝，也就是才能被清空。

宙遊抵達這個世界，也是同樣的。大量曾經經驗全部被抹除了，現在到達這個世界除了是新鮮、企盼，同時還有些自我的不安。

鐘聲文明作為星辰文明，教育相比低階文明已是截然不同。資源極大豐富的時代，教育完全變成了一種事業，而非產業。

過去由於生產力不足，教育總是或多或少帶著一點功利性。

例如初級工業時代，人們總希望自己孩子聰明乖巧，同時早慧多智如妖，忍不住希望：投入的教育資源能夠得到莫大的利益回報——這就是功利性。

而現在，教育不迴避每個孩子的個性，可以乖巧，可以調皮，但是其目的在於成年之後能夠作為這個文明的一分子。不求物質回報，只求未來能作為相伴的一員，這是人類感性上的事業。

可是。

宙遊：“這絕不是什麼快樂教育！你們的培養用心實在太良苦，消受不起，我想被蜜罐泡。”

教育從呱呱墜地就已經開始了，宙遊專屬的導引者，控制仿生體每日小心翼翼，測定睡眠、排洩、進食的時間，還有量，並且對其語言以及邏輯思考能力，進行簡易的誘導。

早晨、中午、晚上，四季……每年，每月，每日時次上，氣溫、光線、聲音的變化都進行了精確控制，確保生物鐘的精準。

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