儘管所有的大學生都修讀大學的課程，但只有很少的學生能夠掌握他們所學學科的學術邏輯。很少有學生能夠了解他們的課程是如何設定的，不清楚他們在學習過程中會遇到怎樣的問題。下面會列舉一些重要的背景知識：

（1）任何一個學習領域連續地、擴充套件式地發展。

（2）大多數大學課程基礎的教科書變得越來越厚，課程涵蓋的內容也越來越多。

（3）大多數學生不知道如何去系統地組織學習內容，不知道如何運用自己的思維完成這種整合。

（4）大多數學生都採用階段性的死記硬背來應對考試。

（5）大多數學生的閱讀、寫作和聽力水平都浮於表面。

（6）大多數學生缺乏評價自身思維和學習水平的知識標準。

以上描述的事實對我們的學習有一些重要的影響：

（1）大多數大學中的考試都不會讓多數學生掛科——只要記住了相關知識點就能透過考試。（如果很多學生都沒有透過考試，那麼老師將從學生處獲得非常低的評價。）

（2）考試分數偏高是非常普遍的。

（3）如果6個月後再考學生一次，很多第一次透過考試的學生這次很可能不能透過。

（4）大多數學生都不能在廣闊的學科背景下思考課程（例如，上歷史課，學生並沒有學會歷史學思維；上科學課，但沒有學會科學思維）。

這些事實的重要影響是，大學成了滋生自我欺騙的溫床：大學老師並沒有讓學生理解了學科內容；學生很快就會忘記死記硬背的大部分內容；教學成果考察也無法證實學生掌握了他們聲稱學到的內容。

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