一遍。

雖然，我很少能聽懂，這也是我棄理從文的主要原因。如果再給我一次機會我仍會選擇文科，我的性格決定了我將選擇什麼道路。

教室裡的討論聲漸漸安靜下來，也把我拉回到現實。我閉了閉乾澀的雙眼，重新打起精神。

說一下這次作文，作文字身沒什麼大問題。但是，第一，字太潦草了，雖說草書也挺好看的，但寫作文不是書法比賽。我委婉的說，關於書寫的問題，我想不止我一個語文老師說過。

我初三時的語文老師就曾語出驚人，她說，看看你們的字，比狗扒字還難看。你知道那些一二中的老師怎麼分辨試卷的嗎？她們一看作文，嗯，字那麼醜不是她們學校的。

老師誇張的動作和表情逗笑了我們，大笑之後我不經沉思。到底，我們的字有老師說的那樣差嗎？答案是肯定的，女生的字好些，個別男生的字不說老師，怕是過後幾天連他自己都認不出了。而如今，學校的學生竟沒有半點長進。一種清晰而明確的悲哀籠罩著我。

說完書寫的缺點，底下的學生低頭小聲的說著什麼。

我不理會他們的反應，繼續說：第二，也是最重要的一點，作文的文體！我要求的明明是議論文，你們分不清議論文和敘述文嗎？還是直接從網上四處湊幾段就當成作文了？

學生們依舊低頭，但整個教室徹底安靜下來，就連扇風的張寧，後邊搞小動作的男男女女們也停下手中的動作。我知道我此刻的表情一定算不上和善，見慣了我微笑的他們顯然有些害怕，不想“城門失火，殃及池魚。”

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