，隨手比劃：“你怎麼突然想學手語呢？”

姜承望沒把洪爽晾一邊，向她翻譯：“冷老師問我為什麼學手語。”

說完似模似樣地比手勢回答：“我覺得挺有意思的，學一學，今後興許用得上。”

他有意掩飾真實動機，不給對方增添心理負擔。

冷欣宜又比劃：“我和洪小姐是鄰居，就租住在她家隔壁。前幾天我在天台曬衣服，衣架不夠，她主動借給我，我們就是這樣認識的。”

表達的資訊量大，動作相應地複雜，洪爽像在觀賞舞蹈，看得眼花繚亂，問姜承望：“你看得懂嗎？”

姜承望笑道：“我連猜帶蒙理解一下，冷姐姐說她現在住在你家隔壁，前不久在樓頂曬衣服，你借了衣架給她，然後你們就做了朋友。冷老師，我說的對不不啊？”

他能正確領會意思，已超越初學者水平，冷欣宜讚賞：“你很聰明，剛學幾天就懂這麼多了。”

洪爽見她豎大拇指，明顯在誇姜承望，聽他笑臉如蜜地顯擺：“冷老師誇我聰明。”，輕笑奚落：“看出來啦，你小子沒少花功夫啊，記住剛才的保證，心思得用在正道上。”

她言辭委婉，姜承望仍怕冷欣宜見疑，忙一邊比著手語一邊問她：“冷老師，聽說你是上海人，父母都在上海嗎？”

冷欣宜落寞一笑，回答：“我媽媽去世了，爸爸也早已經離開我們。”

在她心裡父親已經死了，聽姜承望翻譯“父母雙亡”也未糾正。

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