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小鮮和依依在校友bbs上處理完轉賬事宜後，吃了午飯。

照著分配，下午該輪到小鮮上課了。課前，小鮮還特地詢問了依依上午上課時的情況，順帶還問了下依依下午的安排。

逆才班的初級班採用的是個人定製，因材施教的授課模式。如此的模式是典型的英教育，據每個人的潛力不同，課程設計完全不同，所以就算知道了依依的上課內容後，對小鮮下午的課程也沒有任何幫助。

依依撇撇嘴，語氣中帶了幾分抱怨，“說起來還不如你的收穫大。我整整學習了一個上午有關壁虎的知識，下午我打算去附近看看，有沒有壁虎，觀察下它們的生活習。”

“你說你今天上課的內容就是了解壁虎？”從能量本原來說，小鮮和張依依不同，小鮮是自然修真者，而依依是後天的異能者，所以中心電腦對她們的培訓模式也不同。

自然修真者要做的是，最大程度地運用自身的靈力，獲取自然界的能量。

而異能者中，更多的是利用人體的本能，學柔靠得是她對賽車的控感，從而鍛鍊透視和遠視的能力。冶子靠得是駕馭獸類的控制力。而張依依比起前兩者，她的基礎差，甚至連七彩壁虎的屬也不瞭解，所以中心電腦安排的課程包括了兩種，一種是理論學習，再就是從壁虎的科屬到了解它們的生活習，讓張依依對其有深入的瞭解。

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