“嗯……”

顧毅瞪大了眼睛。

這一次，依然沒有躲過即死Flag。

到目前為止，顧毅都沒有找到任何一張寫著完整規則的紙條，只有一些似是而非的短文。他彎下腰，撿起腳底的那張字條。

“人們總喜歡在學生時代講現實，在成年之後談夢想。”

顧毅眉頭微蹙，這些提示與教室謎題根本就是風馬牛不相及。

三張紙條唯一的共同點，就是他們都在討論“教育”的問題。

“有什麼意義呢……”

顧毅閉上眼睛，繼續在推演中進行思考。

（推演開始！）

（你拿出三張紙條，反覆閱讀。）

（前兩張紙條，似乎都在說幼年教育對成年後的影響巨大，幼年的經歷會影響人的一輩子。）

（第三張紙條似乎是在講教育的錯位感，在本該討論夢想的年紀討論現實，在本該討論現實的年紀討論夢想。）

（前兩張紙條有一定的聯絡，但第三張紙條已經在討論第二個問題了，三張紙條的提示與適用範圍並不是一樣的。）

（因此，你不需要考慮前兩張，目前你只需要優先思考第三張紙條的暗喻和提示。）

（老師出的題目，明顯就是不讓人能成功答題的。）

（你現在扮演的是小學生，卻偏偏出高中的題目，因此避免答題是正確選擇。）

（老師提問“缺席的同學舉手”，當時所有同學都舉手了，就你慢了一拍，所以你才會觸發即死Flag。）

（你分析結束，繼續走到教室的角落，坐在座位上。）

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