“陛下，兒臣對於教育還有一個想法。一個能改變大唐之未來的想法！”

李承乾的聲音十分響亮，讓全場所有人都聽得明明白白的。那麼他對於教育是有一個什麼樣的想法呢？和大唐未來又是有相關的想法？

在場的二百來人同時也覺得十分神奇，同時又是好奇得很，要知道他們經常在外面聽說太子的能力十分之強，是一個不甘於現有狀況的存在，是一個改革者。

從之前的種咱表現上來看，李承乾的所做所為，得了民心又讓萬民崇拜。

“高明的想法一定是十分獨特的存在，妾身想聽聽。”

長孫皇后如此說道。

一邊的李孝常直接停下了侍奉這二百來人，也在那裡專心的聽著，甚至走出了人群。

“朕也想聽聽高明對於教育有何看法。”

教育是為國之本，為整個國家提供可用之才，讓整個國家運轉起來。教育做得好，那麼國家就可能好。

李承乾要做就要驚天動地的去做，所以當他說出兩個字時，眾人轟然。

“兒臣要對科舉進行大改革！”

科舉！二字一出，果然，所有人都為之沸騰，所有人都為之震驚。

李承乾的敢做敢為，讓所有人都敬佩，但這次卻要拿科舉下手，可謂是膽子十分之大啊。

當然，他敢這麼做一定是有他的道理存在。

科舉萌發於南北朝時期，科舉真正成型是在唐朝。常設的科目有秀才、明經、進士、俊士、明法、明字、明算等五十多種。其中明法、明算、明字等科。

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