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“對！”又是整齊劃一的聲音。

“可能會有同學，產生害怕退縮的情緒，有沒有？”

“有！”稀稀拉拉的聲音。

“我很理解你們。你們再想想，身體的哪個部位，哪個器官，與神經支配沒有關係的。如果想到的，請告訴我。”

沉默，又是一陣沉默！

“嗯，你們的沉默已經告訴我，你們對神經解剖的學習，還是不錯的。”林琳的話音剛落，課室裡響起一陣會心的笑聲。

“你們說一句話，一聲咳嗽，一個噴嚏，寫一個字……所有這些，都是在神經的支配下完成的。”

“我可以很坦白的告訴大家，現代醫學，沒有哪一門學科，可以離得開神經病學的。或者說，它們都與神經病學密切相關。所以，你們說，學好神經病學，是不是很重要？”

“是！”學生們的興趣已經被調動起來。

“我今天要教給你們的，就是學習好神經病學的秘訣，你們想不想知道？”

“想……”這一聲“想”，響徹教室，並飄出窗外。

“你們只要記住兩句話，就等於拿到了開啟神經病學大門的鑰匙。當然，有些人，拿到鑰匙也不知道怎麼去開門。不過，那畢竟是極少數。”

“大家記住，神經系統疾病的臨床表現，不外乎是兩種情況，一種是破壞性的症狀，一種是刺激性的症狀。”

“破壞性的症狀，說明與症狀相關的神經系統已經受到破壞了。最常見的就是中風引起的偏癱，支配癱瘓肢體活動的腦部相應的區域的細胞，已經被破壞了，所以，才出現癱瘓這個破壞性的症狀。”

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