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在這個世界上，能夠認知到“這麼做是正確的”的人數量並不算少。但會因為“這麼做是正確的”而去執行認知的人卻少的可憐。

知行合一這種事情如果容易做，那也不至於讓陽明先生專門提出來，作為對人的道德要求——畢竟正確的事情往往都不容易去做，而人總是願意向著阻力更小的方向去“偷懶”的。

知行合一對於紐薩爾地區的神學士以及教士們而言，同樣也是一件困難的事情。這倒不是因為他們喜歡偷懶，而是單純的……被迫區分。

新生的紐薩爾正在逐漸擺脫混亂和驚恐,杜桑德的統治在一個月之內為整個紐薩爾帶來了巨大的變化。工廠的生產產品數量需要得到工業廳的指標才能生產，以此確保整個紐薩爾對於戰略物資的消耗不會超出控制。

原本能夠開足馬力生產物資的工廠逐漸排不滿生產任務之後，工人們開始獲得了足夠的休息時間和業餘時間。而這些業餘時間，則被內政局的高階哥布林們利用了起來——所有工人都需要利用業餘時間參加學習。

學習的內容主要包括掃盲類的識字和基礎數學，同時也會加入一些有關社會公德、交通法規、勞動保護之類的相關知識。

負責給工人們進行掃盲教育的，基本都是還在學校裡就讀的學生。內政局會為這些學生們支付一筆額外津貼,作為獎勵他們利用自己的業餘時間授課的獎賞。而為了這筆額外津貼，各個學校裡的競爭都很激烈——不是品學兼優的好學生，肯定是搶不到這種好工作的。

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