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看著身邊這些年紀並不是太大的教師一個個工作滿三十年就喜滋滋的退養回家，我的心中很不是滋味。我們教師並不是過剩，相反，我覺得我們教師的數量有待增加，我們的專業專職教師的數量實在太少了，我們的各個功能教室缺少專人負責專人管理，我們讓國家大把花錢替我們添置的各種實驗器材靜靜的躺在那裡落滿了灰層。

誰也不會靜下心來好好的審視一下我們的基礎教育，人們總是從理論上無限美好的設定許多許多課程，課程表總是那麼完美的掛在牆上，可是，又有誰會按照這些完美的課程表給學生授課呢。專業教師的大量配置不足，依舊讓這些專業課程形同虛設，人們依舊只是關注語文、數學、英語這些主課的教育教學，人們總是把那些能夠切實提升學生綜合素質的小學科當作是可以任意擠佔的無足輕重的副課來對待。

體育課天天上，可是有的孩子上了幾年體育課卻不會向左轉、向右轉；美術課天天上，可是有的孩子上了幾年美術課，竟然不知道什麼叫做國畫、什麼叫做油畫；音樂課天天上，可是有的孩子小學畢業了，也不認識簡譜、五線譜；科學課、勞動技能課等等是設定的那麼完美，可是科學實驗室、科學器材室等等這些功能教室，學生就是上完小學畢業也沒見過幾個孩子做過實驗……

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