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近來，我們教師迎來了鋪天蓋地的一片討伐聲，這就是行風建設。各行各業，包括我們教師這一行業，當初的快速發展蒸蒸日上夾雜著魚龍混雜、泥沙俱下，此時的各行各業開始漸漸的走向法制化、規範化，我們教師這一行業也不例外，許多詬病急需要用規範化來約束，來解決，行風建設就是擺在我們面前的最主要的一項工作。

當時的那個特定年代裡，教師的行風建設主要就是規範教師的行為規範，不許教師體罰學生。至於課後開設輔導班，收取學生家長的禮品，在我們當時的那個年代裡，這些不好的社會風氣還沒有形成，當時有關於教師有關於我們個人的行風建設主要是嚴肅整治教師體罰學生的問題。

不知是人性的奴性，還是人性的諂媚，上級的一句不經意的話，總是讓處於社會最底層的下級想方設法巴結討好上級。其實，作為上級的教育主管部門並沒有把學生的成績當作考核教師的唯一指標，可是，作為社會最底層的教師卻把成績當作是提升自己的唯一法寶，人們希望透過提升自己任教班級學生的成績來提拔重用自己，這樣的做法，本身就是一個極不明智的做法。可是，愚蠢的人們卻總是這樣希望透過自己的努力被提拔任用，要知道，但凡那些指望著透過自己的努力而被提拔重用的人，往往最終得不到提拔重用。而那些被提拔重用的人，往往並不是僅僅靠著自己工作的努力而被提拔重用的。

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