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我們的班主任老師也是我們的化學老師，是個個子很矮小的女老師，屬於那種小巧玲瓏型的。聽同學說，她是剛剛畢業才參加工作的大學畢業生，是的，我們的數學老師也是一位剛剛大學畢業參加工作的女老師。這是一個一連串的連鎖反應，大量適齡兒童入學，造就了需要大量像我們這樣初中畢業就被急急招進中等師範學校學習的學生。而中師生的擴招也就意味著需要有更多的應屆大學畢業生充斥到我們這樣的師範學校當我們的老師。

記得，我們當時就讀的師範學校裡面的女教師一個個柔美典雅，男教師一個個帥氣激情，即使有幾名年齡比較大的老師也是文雅而又溫馨，全然不像我當初上初中時候的那些老師。我上初中時候的那些老師一個個如凶神惡煞似的嚴厲而又不苟言笑，現在想一想，也不能怪這些我當初上初中時候的老師。

越是處於或接近社會底層的人，他們的壓力往往越大，這其中包括他們工作的環境、他們的工資福利待遇、他們的工作時間、他們的升學壓力。。。。。。所有這一切都讓他們疲於奔命。一週十幾節課的工作量，再加上當初我們這些層次不同、千差萬別的學生，你讓老師怎麼有時間、有精力對你和顏悅色的授課？

我們現在的老師一個個或和顏悅色、或慈眉善目，簡直就像唐僧似的，他們的周工作量只有幾節課，最多也不會超過十節課。關鍵的關鍵是我們當初上師範時候的老師面對的我們這些學生，他們幾乎都是各地各所農村初三畢業生中的精英，雖說有不少是初三複讀而考上師範的學生，但是總體來說，學生的素質相對普遍較高。第二個至關重要的原因是因為我們這樣的師範學校沒有升學壓力，三年學業結束就回到社會充斥到散落在本市各個角落裡的各所小學當老師。如此高素質的學生、較為輕鬆的工作量，外加沒有升學壓力，當然讓我們師範時這些老師們的心態普遍比較好。

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