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陸遜到了吳郡之後，發現之前俞涉辦的學校收效明顯，吳郡百姓的識字人數明顯比其他地區更多。

而且令他感到欣喜的是，這邊的百姓並不排斥送孩子上學，看樣子俞涉在吳郡已經做了許多前期工作，連校舍老師都是現成的。

陸遜又到學校裡檢視，他發現老師數量遠遠達不到俞涉要求的那樣，而且老師水平也參差不齊，最明顯的便是一個老先生，他史學知識極好，但一講到兵法卻幾乎一竅不通。

像這位老先生教出來的學生，那文史自然是極好的，但要帶兵打仗恐怕就不夠看了。

而另一位年輕一點的先生則與老先生恰恰相反，他本身便是遊俠出身，又愛讀兵書，但要讓他聊一點詩詞歌賦，半天也蹦不出個字來。

陸遜此刻終於明白俞涉多麼有先見之明，像這兩位就該分科教學，這樣才能發揮他們的優勢。

一連半個月陸遜都沒閒著，他走遍吳郡十二個縣，摸清了各縣大致情況，便讓各地縣令先發布公告招收老師和學生，

他自己則回到揚州與徐庶陳震董厥等人商議，又花了半個月制定了具體的教學內容，整理完畢之後，這才又返回吳郡，按照計劃實施。

起初那些老師都不太適應這種只針對某一項知識，進行某個階段的授課方式，但在陸遜的帶領下，大家終於還是慢慢適應了下來，並且驚奇地發現，教、學雙方的效率都得到了提高。

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