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第八百章 國中有國,成何體統?

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康國的建立並不是像大明朝那般有著超過九成的漢人組成的共同認知的群體,康國的向心力從一開始就極為薄弱,這也是康國最開始採用在撒馬爾罕諮政大院議政、地方高度自治的原因。

當某個共同認知的群體,在這個國家人數超過了六成以上,這個群體就會獲得天然文化和政治上的優勢。

政治這東西歸根到底,其實比的就是人多。

地方高度自治是王復一直擔憂的事兒,康國倘若曇花一現,如何去維護大明在西域的利益?

王復坐直了身子對著王越頗為鄭重地說道:“康國地方突厥、蒙古、波斯、土庫曼、烏茲人等雜居,用的語言不同、文字不同、所用度量衡不同、錢幣不同,行商仍需粟特人這樣世代行商之人,換算麻煩,百業凋零,民生多艱,文教不興。”

“國中有國,成何體統?”

雖然各地名義上已經形成了省、府、州縣的科層制度,但是這些制度只是虛有其表,整個康國仍然維持著一種周天子分封制的格局。

“想要廢分封,實在是太難了。”王越不是很贊同王復的想法,他繼續說道:“康國的局勢好不容易才平穩下來,如果這個時候,搞大一統,怕是民亂四起,造反連連。”

王復立刻說道:“要的就是亂起來,若是不亂,不就要西進了嗎?”

“嗯?”王越手中的筆一頓,抬頭滿是驚訝地看著王復,這個熟悉的戰友,第一次變得這麼陌生起來。

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