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任由小朋友們胡亂畫了一會兒，李孟羲拍了拍手，“好了，我看看大家寫的字怎麼樣了。”

李孟羲朝下邊走過去。

小朋友們是排排坐的，一排一排的，中間留有足夠的空襲，小孩子們用棍子亂畫的筆跡，就在地上。

李孟羲過去，一個個的看。

有的小朋友，真的是在地上亂畫的，什麼都沒寫出來。

隨著繼續往下看，李孟羲多少還看到了一些像那麼回事的字跡。

有的小孩子，用木棍在地上畫了嘴巴的形狀，雖然畫的不那麼像，但是，大致是一個封閉的圖形。

當李孟羲走到最後一個大孩子那裡，他看到，在這個大孩子面前的空地上，這孩子嫌嘴巴畫著麻煩，直接用棍胡亂畫了個圈。

說嘴巴張開像是一個碗的，正是這個孩子。

有點天賦，李孟羲想到。

小朋友觀察能力是比較強的，有部分人能捕捉到嘴巴張開後，大致的圖形是怎樣的。

而這，恰是最早的象形文字的誕生過程。

李孟羲朝“講臺”走去，走的過程中，李孟羲在想，口這個字，是如何從最早的象形，變成一個方稜四正的正方形的呢。

走到臺上的時候，李孟羲大致想清楚了。

“大家看，”李孟羲指著門板，門板上光滑一片，“你們看，嘴巴張開，是不是就是這個樣子？”

說著，李孟羲就在門板上，畫個一個很形象的有上下唇的嘴巴的簡圖。

李孟羲畫功不錯，畫的簡單生動，“嘴巴是不是這個樣子？”李孟羲指著問。

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