<!--go-->

神的職責，不是給予，而是創造。

神乃萬物之主，卻並不是生而知之，雖有傳承，可世事萬千，都不是一成不變的。

所以神的職責也要與時俱進，比如說功法，遠古時期的功法就與上古時期的略有出入，同時，因為各人體質不同，其實功法也應該做出相對應的調整。

有過前世跳班經驗的燃晴有些明白了，就比如，七齡上小學，可有的孩子天生穎悟，學習好，能力也高，可你如果讓他接連不斷的跳級，與年齡遠遠高於自己的學生在一起上課。

這樣好嗎？於純粹的學習方面，自然極好。

可對孩子的身心成長來說，那就算不得多好了，沒準還會因為年齡小，受到欺辱，天長日久，會有或這或那的心理問題。

對於這種孩子，比如當時的自己，養父給出了兩條路，一條是進少年天才班，這種情況好壞參半，天才都是須仰視的高高在上，對於少年成才的孩子來說，完成學業容易，適應社會卻是難上加難。

所以養父當時建議同級中擴大學習內容，在完成學校課程的同時，更兼琴棋書畫，甚至於騎馬游泳，一切能學的能玩的，都讓她學了個遍。

在同齡中長大，有與自己心理年齡相仿的同學，從沒感覺到過孤獨。

再比如說內功心法，有條件的話，也要根據人的體質做出相對應的調整。

從某種程度上可以杜絕大馬拉小車，或是小馬拉大車的情況。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【退出閱讀模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)