與其說他們是怕孩子看到父母越看越想，更不如說是在逃避一種責任，慌慌張張地拒絕了孩子溝通的要求。

孩子們不會懂這些，如果家長和老師不能正確的疏導，他們只會更加怨恨父母、怨恨家庭、怨恨學校，以致於怨恨整個社會。

被張校長這麼一“剖析”，幾個老師臉色也沉重起來。

“其實我也注意到了，有幾個孩子最近上課根本沒心思聽，一直魂不守舍的。”秦朗難過地話都說不出來，“我問了其他人，他們都是聯絡不到父母的孩子。”

和每一任的支教老師一樣，秦朗他們一直努力地試圖讓這些孩子能適應現代生活，能接受到外界的訊息，不至於和這個時代脫軌，但每每事情到了最後，總是會一波三折。

方老師和李老師得到捐贈的衣服和善款，反而被村民們誤會；

秦朗努力接通了對外的網路，希望教會孩子們用網路和外界溝通，卻引發了更多的不平……

就彷彿有一股巨大的力量，在反抗著這種變化，每當他們想要改變點什麼，那股力量就兇猛地對他們叫囂著：

——別費力了，就讓他們這樣子吧，對誰都好！

“是小孩子需要父母，但不是每個父母都需要小孩子。”

杜若的聲音冷淡到幾近冷漠，“不管我們怎麼努力，只要有這種父母存在，事情只會適得其反。從兒童心理學上說，不善於表達的孩子，常常會使用極端的方式表達自己的不滿與憤怒，這不僅是情緒的宣洩，也是自我存在的一種證明。”

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