新學年剛剛開學的那兩週，各個班都要展開班級文明建設。之後，學校裡會評選出每個年級中的最優班級來。”

其實這種班級文明建設，往簡單了做，就是往教室的空白牆上貼各種標語，前後排的黑板上也貼標語，然後弄出什麼英語角、通知欄一類的東西。每個班的建設都大同小異。你們班貼一個“書山有路勤為徑”，我們班就貼一個“有志者事竟成”，反正都差不多。要是大家審美線上，把標語弄得好看點，那也不錯。審美不線上，整個教室就會被弄得花花綠綠的。

高一時，六班的班級文明建設走的是簡潔大方風，還獲得了一個二等獎。

“啊！我把這個活動錯過了！”越維新懊惱地說。

“你猜我們班級佈置成什麼樣了？你肯定會喜歡的！”喻臨說。

越維新隱隱有種不好的預感。

他的預感成真了。

走到教室門口，越維新發現前門上貼著一個既陌生又熟悉的家徽。

“這是什麼？”越維新虛弱地問。

“班徽啊！”喻臨說。他們照抄了越維新的家族徽章，只是把上面的劍改成了筆，把魔杖改成了書籍脊背，還在底下增加了高二六班的字樣，但大體是差不多的，也有蘭花環繞。

“可……”

“很棒吧？這個班徽是全班同學一起投票選出來的。我們還定了班服，上面也有這個徽章。”喻臨指了指自己胸口的位置，“大概在這個位置。等班服做好發下來，你就知道了。”

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