在建立憲法和組織機構之後，美國實現了“憲政民/主共和”體制。 在這樣的社會中，納稅人透過“一人一票”的機制，選出自己認可的人對國家進行治理。 但是，最讓這些開國先賢們擔心的，就是“烏合之眾的民/主”。 當時，有的殖民地出現某個區的民眾要求當地的行政官的收入越低越好的情況。 這讓美國的開國先賢們非常擔心，因為民眾的這種短視的舉動很容易被具有陰謀企圖的人利用。 這些具有陰謀企圖的人利用民眾的短視，透過“一人一票”的方式上臺，然後透過引誘民眾追求短期利益的慾望，逐漸“蠶食”美國憲法及其修正案，最後從一個榜樣變成一個“暴/民國家”。 那麼，解決這個的問題的辦法並不是對民眾進行“權貴式”的精英治理。 因為，精英們在討論美國憲法的時候，曾經明確強調“富不過三代”的問題，那麼如果實施這樣的治理方式，等於是讓自己的後代也陷於窮困之中，不利於自己的長期利益。 所以，最好的辦法是儘可能讓更多的民眾成為“精英”。也就是透過教育的手段，提升美國民眾的素質，儘可能實現美國民眾的精英化。 而要讓民眾成為“精英”就要及早動手，在這些具有強大影響力的開國先賢們還沒有故去之前，就要達到這個目的。 所以，美國先賢們一方面藉助傳統的教會，另一方面效法德國的“平民教育”思路，以大學為導向，開始進行大規模投入，實施教育改革與擴張。 美國的大學既在一定程度上保留了英國精英教育的傳統，讓學生主要學習理性思辨，更好地認識社會和認識自己，朝著“紳士”方向教育；同時也加強了關於具體技能的教育，形成了大量的技術學院，像發明飛機的萊特兄弟就是在技術學院受的教育。

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