隨著瓦特的成功，大學的定位也開始變得清晰起來：啟發和引導學生/受助者的想像力，引導他們朝著正確的方向努力，並且及時給予各種資源的支援，讓學生/受助者充分發揮他們的潛力。 在牛津大學，其教學主要特點是“導師制”。學生的導師由研究人員擔任，導師多為品學俱佳的學者，在一定的領域卓有建樹。導師制要求學生每週與導師見一次面，學生將自己一週內研究和撰寫的論文嚮導師宣讀。與導師單獨見面，宣讀一週內研究和撰寫的論文時，導師要評論，要提問，如果論文質量不行，答辯不好，要影響成績、影響畢業。 此外，還有許多講座。每個講座不論是導師還是學生，不論是高年級還是低年級，都可以自由發言，平等討論。 海闊天空的議論對於學生們很有吸引力，但在議論之後，要交作業。也就是說，學生每一週都要有自己的新想法，並且進行彙報。 在這樣的壓力下，學生被迫進行獨立思考，而且還需要思考出具有足夠質量的成果，透過這樣的壓力促使學生成長。 而世界排名第一的哈佛大學1636年成立，從9名學生開始的成長，本身就是順應時代潮流、領導時代潮流的發展史。 在美國獨立戰爭期間，幾乎所有來自馬薩諸塞的領導者都是哈佛畢業生。 哈佛大學早期依照英國大學機制建立，在18世紀根據社會的需求開始持續發展變革，到18世紀末開始加入德國大家教育思想。 之後，每一任校長都在進行著大刀闊斧的變革，將哈佛大學的發展推向新的高度。在哈佛，很多老師不僅教學，還要做研究，以便將最新的思想和知識傳授給學生。 從想像力的角度來說，只有持續深入的研究，才能夠鍛鍊和增強人的想像力。 名師出高徒，師不高弟子拙，只有自身充滿想像力的老師，才能夠理解學生的想像力，引導學生的想像力。另外，哈佛大學有形的實力象徵是圖書館，藏書數量超過15,000,000冊,是世界第四大“百萬圖書館(mega-libraries)”。 麻省理工寧願花錢，也要給自己的學生辦哈佛的借書卡，幫助學生學習和提升。 美國著名教育家、前哈佛大學校長科南特曾經說：“大學的榮譽，不在它的校舍和人數，而在於它一代一代人的質量”。

Loading...

未載入完，嘗試【重新整理】or【關閉小說模式】or【關閉廣告遮蔽】。

嘗試更換【Firefox瀏覽器】or【Chrome谷歌瀏覽器】開啟多多收藏！

移動流量偶爾打不開，可以切換電信、聯通、Wifi。

收藏網址：www.peakbooks.cc

(＞人＜；)