比較劉亦婷與卡爾·維特所受的家教

劉亦婷的母親說：“在婷兒15天大的時候，我就開始給女兒輸入詞彙。那天早晨，我趁婷兒醒著的時候，把食指輕輕地塞進她的小手心。她本能地抓住了我的手指。這時，我就用和緩清晰的語調反覆發出‘手指、手指……’的聲音。”5

卡爾·維特的父親說：“兒子15天大的時候，我在兒子的眼前伸出手指頭，兒子看到後就要捉它……最後，終於捉到了，兒子非常高興，把指頭放到嘴裡吃起來，這時，我就用和緩而又清晰的語調反覆地發出‘指頭、指頭……’的聲音給他聽。”6

劉亦婷的母親說：“只要婷兒醒著，我就或者跟她說話，或者輕聲地給她唱歌，當她散漫的目光停留地床上吊著的彩色氣球的時候，我也會不厭其煩地重複著‘紅氣球’，或者‘黃氣球’，如果我在做事，我也會用親切的語調對她說話，告訴她我正在幹什麼。”7

卡爾·維特的父親說：“只要兒子醒著我們或者跟他說話，或者輕聲給他唱歌。當他的眼光停留在彩色紙花時，我會不厭其煩地重複‘紅紙花’、‘黃紙花’。如果我正在做事，我也會用親切的語調對他說話，告訴他我正在幹什麼。”8

《哈佛女孩劉亦婷》的作者劉衛華（劉亦婷的母親）說：“我根本想不到，由哈佛圖書館的這本孤本藏書所傳播的思想，最終會把劉亦婷引向哈佛。”“劉亦婷被幾所世界名校看中的優秀素質就是用該書中的方法打下的基礎。”（這裡提到的孤本藏書指的就是《卡爾·維特的教育》）劉亦婷的母親教育女兒的方法是對老卡爾·維特教子方法的刻意模仿，“種瓜得瓜，種豆得豆。”使用卡爾·維特的教育方法將收穫卡爾·維特式的教育成果。

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