正是在這樣的口號下，社會上“鐵姑娘”盛行，她們跟男性同樣的著裝，幹同樣的工作，性別在她們身上好像已不復存在。女性像男性一樣，大規模進入各行各業。過去沒有女工或女工極少的冶煉、機械、化學、基建、交通運輸等行業，現在都有大批婦女參加，不斷冒出第一個“三八女子測量隊”、第一個女鍊鋼爐長，建築工程中首次出現女瓦工、女拖拉機手等。

“婦女能頂半邊天”和“時代不同了，男女都一樣”的口號不但是當時的性別認識，而且，它已深入人心。直到今天，當我們談起性別時，我們仍然可以不假思考地脫口而出這樣的說法。

在許多國家和地區，有男童子軍、女童子軍，在日本有男孩節、女孩節，但在中國，我們幾乎沒有考慮到性別差異的影響，即使是體育課，許多學校也沒有考慮到男女不同的體質特點，男女一起上體育課（現在，有一些地區開始意識到這個問題，如北京市從2008年起在初中實行體育分性別上課）。在“男女平等”的大旗下，我們的學校以統一的內容、統一的方式、統一的標準來要求所有男孩和女孩。其實這種“男女平等”並不一定是真正意義上的平等。真正意義上的“平等”是給男孩和女孩選擇的自由，並在法律上保障這種自由。

華東師範大學教授丁鋼等人認為，以政治學意義的平等觀念取代了教育學意義上的平等觀念，從而導致在教育教學過程中使男女生之間的界限變得比較模糊，加之其它因素，最終造成了對男生髮展權利的部分剝奪和發展機會方面的不平等。

正是由於人為忽視了自然的性別差異，所以，我們往往關注女孩的平等受教育權，而無意之中忽視了男孩，男孩成為一個被人遺忘的群體，其危機不斷惡化而不為人所關注。

我們現行的性別哲學背後可能隱藏著這樣一種認識，即性別是可以人為塑造的。實踐表明，這種認識是有問題的，這違背了性別形成的規律。性別形成是遺傳與環境互動作用的結果，環境對性別的形成具有重要的影響，但是這種影響要以尊重遺傳為前提。實際上，性別是人類的第一類別。性別作為一種客觀存在，我們無法消滅它，我們只能接受它，正視它的影響。

治病尋根，在瞭解導致男孩危機的主因及諸多原因後，我們才能對症下藥，逐步改變並消除導致男孩危機的原因。

拯救男孩，首先要改變我們現行的教育。

拯救男孩，父母要先行改變。

拯救男孩，我們的政府和社會也要學會反思，在反思中前行。

日期：2010-5-29 23:34:00

我們已經清楚，男孩身陷危機之中。研究者認真分析了男孩危機的原因所在，那麼接下去，我們該如何做？

拯救方法之一

拯救男孩，父母是第一責任人

如果您是男孩的父母，您可能焦急。父母該如何做？

——我們無法改變性別差異客觀存在的事實，無法否認男孩在中小學階段暫時落後於女孩的事實；

——我們無法馬上改變現行的不合理教育制度，也沒有一個現成的、更好的教育制度可供選擇；

——我們無法在短時間內改變學校、教師的做法，因為他們自身也是應試教育的受害者；

——我們無法在短時間裡讓領導、上司和老闆認識到許多男人其實還可能有另外一個身份——父親。

因此，願意改變且能馬上改變的唯有父母本人。父母是對孩子影響最為深遠和長久的人，也是孩子的監護人，父母是拯救男孩的第一責任人，父母要做拯救男孩的先行者。

每一位父母，我們能改變：

——改變看待男孩的視角：男孩有缺點，更有優點，男孩更多的是不同於女孩的特點；

——改變對待男孩的方式：當男孩表現膽怯時，不是一味指責男孩，而要讓男孩在接受膽怯的基礎上學習如何勇敢，如何成為一個真正的男子漢；

——改變對待男孩的態度：對男孩更寬容一些，當男孩在學業上暫時落後時，理解男孩，不放棄對男孩的希望；

……

只有深刻反思並理解自身在撫養男孩時的責任缺失、教養失當，父母才能真正發揮自身的價值。

送給我們男孩父母兩句話：

——改變那些可以改變的；

——認識並接受那些不可以改變的；

這才是新時代的父母，智慧型的父母。

日期：2010-5-29 23:35:00

一、父親：從男孩到男子漢的引路人

長期以來，我們總是習慣強調母愛的力量，強調母愛最崇高，但事實上，父愛的力量同樣偉大。就像一隻鳥兩隻翅膀、一個人兩條腿一樣，母愛和父親是缺一不可，無法替代的。

對父愛與母愛的差別，北京師範大學的陳建翔博士這樣論述：我們自古有“天父地母”、“嚴父慈母”的說法。父親與母親在孩子的教育上方式不同，特點各異，作用有別。母性屬於“地文化”、“坤文化”，相對陰柔，具有慈祥溫柔、親切文靜、細緻體貼、注重感性的特點；父性屬於“天文化”、“乾文化”，相對陽剛，具有剛毅果斷、強健有力、個性不拘小節、注重理性的特點。這樣一種陰陽兩極性，對於完整人性的養育而言是相輔相成的。孩子的健康成長需要同時汲取父性、母性的養料，才能秉承天地和諧之氣，達到感性理性的統一。缺失了任何一方，人性發展都不完整。我們的孩子剛性不夠、骨氣不足、意志薄弱、沒有主心骨；我們許多男孩有“女性化”的傾向、女孩更有“軟弱化”的傾向，這都源於父性教育的缺失或偏頗。

……

如果說，母性教育是一種葉根的教育，目標是達到生命的滋潤、豐滿，那麼，父性教育就是一種“主幹”的教育，目標是建立人生的“主心骨”，實現生命向空中的充分伸展！

父親是兒子生命中最重要的男人，某種程度上可以說是父親塑造了一個男子漢的形象，也是最重要的榜樣形象。

父親是兒子的第一個男子漢榜樣

父親是男孩男子漢氣質的源泉，男孩的男子漢氣質主要是透過模仿父親獲得的。父親對男孩性別角色的形成、性別行為的塑造以及性別社會化的完成發揮著至為關鍵的影響。

男孩對男性的認識，是從父親開始的。從父親身上，男孩學習如何舉手投足，如何待人接物，如何關愛女性。每個父親都很容易從男孩身上發現自己的影子，每個兒子長大以後也會發現自己越來越像父親。在心理學上，不管是精神分析理論、社會學習理論、還是認知發展理論，都一致強調父親在男孩性別社會化中所起的關鍵作用。

研究發現，充滿男子漢氣概的男孩，其父親的教育行為往往是果斷的、具有權威性的。相反，如果父親在家裡軟弱無能、母親具有支配性，那麼男孩對男性的性別認同就會受到嚴重傷害，男孩會表現出過多的女性化氣質。那些攻擊性行為很高的男孩，往往有一個軟弱、不起作用的父親，而那些害羞、自卑的男孩，其父親大多行為專橫、對男孩漠不關心。