來，糾正道：“就算如你所說，但作為高中生，這個敏感的話題是你們該談論的嗎？還在作文裡大肆寫出來。老師知道霍顯同學不是故意的，但是每個學生的接受能力不同，難免以訛傳訛，各個都像你們這樣，學校還怎麼管學生？”

“哈！”林央央沒忍住笑出來，“就因為寫了性，就要被冠為小黃|文了嗎？老師你沒有認清一個問題——沒有性的起源，根本就沒有我們！”

朱洪亮瞧著她巴啦啦的小嘴，氣死了。

朱福新想捂住林央央的嘴了，沒看見在做的幾位臉色很難看嗎？

林央央收斂了一點，道：“霍顯寫作文跑題確實，但是汙衊我們也絕對不接受！如果老師們不信，可以親自看霍顯的作文。”

不用真的查驗，這些老師都相信霍顯不會真的寫違規內容，只是標題辣眼睛而已。

林央央繼續道：“掰扯明白了正這篇作文到底寫的是什麼，我們再來討論，這個話題該不該被稱為禁忌。”

眾人：“……”你的邏輯還挺清晰啊。

林央央：“教育部早就要求把性教育放進中學生的教學任務裡，我們的生物，化學書上，全部都有關於這方面的內容，但老師們含糊其辭，似乎難以啟齒。到底是我學生的接受能力有限，還是在老師的源頭那裡就掐斷了？資訊的不對等是很可怕的，而資訊的傳播更加可怕，學校不教，不代表我們沒有其他途徑知道。造成的直接後果，就是所有的學生要像苟雷同學那樣，透過島國小片，彈窗廣告，盜文網站，遊戲介面，這些都是學生們的‘性啟蒙老師’，而這些途徑都對我們的性價值幾乎全是負面的影響。某些同學再利用瞭解到的東西在女同學身上實踐，這是老師願意看到的嗎？”

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