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大被辦公室以外的人聽見,只得霍地站起身來,惡狠狠地對他說:“又不是我讓他當眾告白的,有本事你去罰他啊,就會挑軟柿子捏。你這麼無恥,小心我狗急跳牆!”

“你還想出牆?”抓住了關鍵詞,顧老師的笑容變得有些耐人尋味了,慢慢地向她靠近了一些,四目相對間,別有深意。

舒晴語塞,這理解力真是超凡脫俗了!

也就在這時候,外面忽然有人敲門,同年級的學生來申請教師,正察覺到辦公室的氣氛似乎不太對時,顧之已然從容不迫地轉過身來,在對方一句“顧老師好”的招呼下微微點頭,臨走前,回頭對舒晴友好地笑了笑,“日常作業計入期末的平時成績,下次記得多注意,不要犯錯了。”

是犯動詞變位的錯,還是招蜂引蝶的錯?

總之,顧老師說得語重心長,令人回味無窮。

最終舒晴還是老老實實地抄寫了動詞變位,但是沒有達到顧之所謂的“十的立方”。

事情是這樣的,因為晚上就有顧之的課,舒晴藉著在辦公室的剩餘值班時間抄寫動詞變位,其間系主任進來拿資料,好奇地問她在做什麼。

舒晴苦著臉說:“背課文的時候錯了三個動詞變位,顧老師說要貫徹你的政策,罰我抄寫十的立方遍。”

系主任笑得哈哈哈的,“那只是嚇嚇你們罷了,哪會來真的?行了行了,我看顧老師也就是想你長點記性,哪裡會真罰你這種酷刑?”

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